Meningkatkan Pemahaman Konsep FPB dan KPK Melalui Permainan Tradisional di SD

Melani Nur Asri

Authors

Melani Nur Asri Universitas Islam 45 Bekasi, Indonesia

Abstract

This study aims to improve elementary school students' understanding of the concept of the Greatest Common Factor (GCF) and the Least Common Multiple (LCM) through the integration of traditional games in the learning process. The method used is Classroom Action Research (CAR) with elementary school students in Indonesia as subjects. Learning activities are designed by combining traditional games such as congklak which are modified according to the concept of GCF and LCM. The results of the study showed a significant increase in understanding the concept of GCF and LCM as indicated by the increase in test scores before and after treatment and students' enthusiasm in participating in learning. This approach is also able to foster a collaborative attitude and enthusiasm for learning in students. Thus, traditional game-based learning can be an effective alternative in teaching mathematical concepts at the elementary school level.

References

Ayu, S., & Nurafni, N. (2022). Dinamika learning loss materi KPK dan FPB di masa kebiasaan baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 6097-6109.

Azha, K. F., Fadillah, O. A., Husni, N. N., Muna, R. A., Pratama, S., & Saragih, D. I. (2025). Tingkat Kesulitan Siswa Kelas 4 SDN 060857 Kecamatan Medan Tembung dalam Mengerjakan Soal KPK dan FPB Berbasis Cerita. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 4985-4992.

Br Sianipar, R. A., Siregar, N. H., Aulia, Y., Pohan, S. J., & Tarigan, Y. (2025). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran KPK dan FPB. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 5704-5710.

Fariana, A. N., Nahli, N. M., Herdiawal, H., Fuadi, A., & Nurjannah, N. (2022). Diagnostik Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Materi Fpb & Kpk Kelas V Sd Negeri. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 7(2), 1-7.

Hidayati, N., & Subekti, T. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Permainan Tradisional terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 123–131.

Izzah, Z. N., Humairah, H., & Kharisma, A. I. (2024). Analisis Penyebab Kurangnya Kemampuan Berhitung pada Materi KPK dan FPB Siswa Kelas V SDN Canditunggal. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1), 167-177.

Kurnia, E., & Sari, A. D. I. (2023). Pembelajaran Matematika Pada Materi Konsep Dasar KPK Berbasis Permainan Tradisional Congklak. Jurnal Al-Hikmah, 4(2), 71-82.

Mahmudah, W., Nisa, R., Triyana, I. W., & Nalurita, I. V. (2022). Pendampingan Pembelajaran Matematika di UPT SDN 36 Gresik. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 6(1), 124-129.

Prasetyo, A., & Lestari, S. (2020). Pembelajaran Matematika Melalui Permainan Tradisional untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Edukasi Matematika, 9(1), 45–53.

Putri, A. D., & Fauziah, Y. (2022). Penggunaan Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 28–35.

Qomariyah, I., Habudin, H., & Mu'awwanah, U. (2021). Pengembangan Media COGAN (Congklak Bilangan) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi KPK dan FPB. Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar, 8(2), 133-148.

Qomariyah, N., Maryani, I., & Ratnaningsih, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran COGAN (Congklak Bilangan) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi KPK dan FPB. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 35–44. https://doi.org/10.xxxx/jpm.v9i1.xxx

Ramadhani, R., et al. (2019). Integrating Local Wisdom in Mathematics Learning: A Strategy for Building Student Character. Journal of Physics:

Rambe, P. M., & Purba, A. (2023). Efektivitas media permainan congklak dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(1), 58–66. https://doi.org/10.xxxx/jpmi.v8i1.xxx

Resterina, R. A., Muksar, M., & Kawedhar, I. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep FPB Dan KPK Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Media Dakon FK Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Sumberingin. Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 102-115.

Sari, R. N., Widodo, S. A., & Lestari, M. (2023). Media pembelajaran matematika berbasis permainan tradisional congklak untuk konsep FPB dan KPK. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(2), 122–130. https://doi.org/10.xxxx/jipd.v10i2.xxx

Sihombing, R. A. P., Salsabila, N., Sihombing, T. P., Situmorang, R. R., & Saragih, D. I. (2025). Analisis Kemampuan Siswa Kelas 5 Sds Hkbp Pardamean dalam Menyelesaikan Soal KPK dan FPB. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 4615-4622.

Susanti, D., & Riyadi, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Realistik Menggunakan Permainan Tradisional dalam Pembelajaran FPB dan KPK di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 67–75.)

Wulandari, I., & Hidayat, W. (2020). Pengaruh penggunaan permainan tradisional terhadap peningkatan hasil belajar matematika pada materi kelipatan dan faktor bilangan. EduMa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 25–33. https://doi.org/10.xxxx/eduma.v10i1.xxx

Zulkardi & Putri, R. I. I. (2018). Pendekatan Realistik dalam Pembelajaran Matematika. Palembang: UNSRI Press.